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【体教融合看河北】体教融合并不是简单的一加一

时间:2021年05月08日 18:12  点击:194 次   来源:第九体育新闻网  作者:最新体育新闻  - 小 + 大

  在2021年全国青少年体育工作会议上,国家体育总局明确构建青少年健康促进体系,促进学生养成终身运动习惯。但想让学生养成运动锻炼的习惯,需要学校、家庭、社会多方共同努力。

  体育场地及器材对于体教融合的重要性不言而喻,本着“不怕坏,怕不用”的原则,邢台马路街小学改革体育器材使用制度,学生自主管理,课间孩子们可自由借用体育器材。邢台市马路街小学校长贾建存:“目前我们拥有市区最大的塑胶场地,邢台乃至河北省唯一的一块拓展乐园,在增加日常体育器材的基础上,我们还增加了特色器材30多种,共计2万多件。”

  

【体教融合看河北】体教融合并不是简单的一加一


  毛毛虫:马路街小学正在使用特色体育器材上体育课。

  河北省《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的实施意见》中,压实了各级政府及省直部门的体教融合责任,形成了省、市、县、乡四级体教融合领导体系,为确保中央和省体教融合政策的贯彻落实提供了坚强的政治保障。邢台市体育局二级调研员孙建涛告诉记者,他们会竭尽所能为学校提供支持:“今年我们准备借助国家和省里体教融合的意见,也赶上了新周期体育后备人才基地的评选,我们打算利用这样的机会,在预算上留好了扶持基金,再给与一定的扶持。”

  如果没有完善的场地设施,那学校如何更好地开展体育课呢?在这方面,石家庄做出了不错的尝试。从2007年开始,石家庄市少儿业余体校便“开门办校”,向周边河北师大附小、方北路小学、石家庄市二十五中以及长安四幼等放训练场馆,利用场馆空闲时间统筹安排,将场馆功能发挥到最大化的作用。石家庄市少儿业余体校副校长王冬告诉记者,同学和老师们每次来到这里都非常兴奋:学生觉得新鲜,场馆都是室内的,避免风吹日晒,愿意来这里上体育课,老师也好安排了,器材、场地都好满足,老师课前的精神状态也很好。

  

【体教融合看河北】体教融合并不是简单的一加一


  学生们在石家庄少体校上体育课

  石家庄市少体校设有足球、篮球、排球、乒乓球、网球、体操等八个大项。王冬介绍,学生们一学期训练一个项目,教学质量和效果都比在校园里更高。

  除了业余体校敞开大门,河北省很多学校也敞开了大门,欢迎社会体育俱乐部进入校园,依托专业教练员,促进了学生全面发展。2010年前后,保定就有社会体育俱乐部与学校合作的先例,如今保定已经成就了学校、学生、家长、教师和社会体育组织多赢的局面。甚至一些幼儿园都开始向社会体育俱乐部敞开大门了,保定市体育局副局长刘建新:“孩子一进幼儿园,就让孩子和家长,根据孩子的兴趣选择适合的体育项目,我们的范晔体操俱乐部主打幼儿园,因为体操必须从4、5岁培养才能成才。”

  

【体教融合看河北】体教融合并不是简单的一加一


  范晔体操俱乐部

  体教融合,并不只是体育和教育这两家的事情,同样离不开社会和家庭的助力。

  

  邯郸市邯山区通过“家庭体育作业”将体育工作从学校延伸到家庭和社区。

  “家庭体育作业”顾名思义就是将体育锻炼作为一项家庭作业向学生布置下去,游泳比赛,要求家长和学生共同完成。邯山区实验小学3年级10班的申奕冉:“回家了老师也会给我们留体育作业,我们就在家里练太极,把照片、视频上传,如果爸爸工作不忙,我功课也做完了,我就可以和他一起练一练。”

  申奕冉告诉记者,每次完成“家庭体育作业”,她们一家三口都要齐上阵,她和爸爸打太极拳,妈妈便化身摄影师,一边拍照的同时,还要兼职当裁判,看一看谁的动作更标准。每到这个时候,家里就充满了欢声笑语。申奕冉的父亲申伟利:“以前我们在一起,我很少逗她,平时我酒局多,回来她就睡了,她不理我,我也不理她,感觉她那时候也挺烦我的,后来经常和她玩,和她一起练拳,慢慢地就亲近多了,现在家里笑声特别多,孩子心情也放开了,学习成绩也平稳了。”

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